本文由上官兆云（中原工学院）和行文洁（北京英大长安风险管理咨询有限公司）共同撰写，发表于《中国军转民》期刊。文章聚焦于数字化技术在高校国防教育中的应用，探讨了数字化赋能高校国防教育的内涵及其价值意蕴。文章的主要目的是分析数字化技术如何推动高校国防教育的创新发展，并提出了数字化赋能高校国防教育的必要性、现实意义及其未来发展方向。

一、数字化赋能高校国防教育的内涵

文章首先对数字化赋能高校国防教育的内涵进行了详细阐述。数字化赋能高校国防教育是指通过大数据、人工智能、云计算、5G、物联网等数字化技术，推动高校国防教育领域的变革。这种变革不仅仅是简单地在传统教育模式中加入数字化元素，而是通过数字技术与国防教育的深度融合，创新教育理念、教育方法和评价体系，实现教育资源的优化配置与教育质量的全面提升。

数字化赋能的核心是以数据为中心。在高校国防教育中，数据被作为关键要素进行产出、分析、使用和管理。通过数据驱动，教育者可以更好地掌握国防教育的整体状况，包括教育者、被教育者以及教育组织的状况。数字化赋能的目的是提升高校国防教育的质效，推动其整体加速转型。具体来说，数字化赋能可以通过人工智能、大数据等技术，实时、弹性地增加算力，提升国防教育的个体针对性；同时，通过5G高速实时互联，实现教育供给者与青年大学生需求者之间的即时互动，达到教与学的高度协调。

二、数字化赋能高校国防教育的价值意蕴

文章进一步探讨了数字化赋能高校国防教育的价值意蕴，主要从三个方面进行了分析。

（一）数字化赋能是适应“数字教育”建设的必然选择

随着第四次技术革命的到来，数字化技术已经在社会各个行业和领域广泛应用。推进教育数字化是党和政府从全局和战略高度做出的重要部署。国家先后出台了“教育信息化十年规划”“教育信息化十三五规划”等多个相关文件。2022年，中共中央、国务院、中央军委联合印发的《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》明确提出，要探索运用互联网、云计算、人工智能、区块链等新技术，赋能全民国防教育。2023年，国家教育部、中央军委国防动员部印发的《关于全面加强和改进新时代学校国防教育工作的意见》也提出要加强高等教育、职业教育、中小学国防教育数字资源建设。因此，数字化赋能高校国防教育是适应“数字教育”建设的必然选择。

（二）数字化赋能是解决高校国防教育现实困境的重要途径

当前，高校国防教育面临诸多现实困境，主要包括师资力量不足、教学平台应用不足以及教学资源不足等问题。首先，从事高校国防教育的教师多为兼职教师，缺乏足够的国防军事理论水平和从业经验。其次，虽然信息化教学手段如尔雅、学习通等网络教学平台得到了广泛应用，但具有实时交互性和目标选择性功能的数字化手段如人工智能、大数据、物联网等应用不足。最后，高校国防教育需要大量的理论信息和实践器材、活动作为支撑，但由于国防教育资料的军事属性较强，地方高校相对缺乏这些资源。数字化技术可以有效解决这些问题，使青年大学生接受国防教育不再完全受到师资力量、教学平台和资源的限制。

（三）数字化赋能是高校国防教育创新发展的内生诉求

教育数字化是指通过运用现代人工智能、大数据、物联网等数字化技术手段，对教育的资源、过程、模式、评价和管理等方面进行全面革新。在数字化时代，高校国防教育正在逐步打破传统的课堂、学校和年级的教育组织形式，形成时时、处处可接受教育的新形态。基于数字化技术的高校国防教育，可以为不同的学生提供个性化的教育，使学生从被动接受式教育逐步走向主动探究式教育。同时，高校国防教育的质效评价也由粗放式向精细化转变。数字化技术赋能下，高校国防教育的教与学模式、教育环境、管理方式、质量评价模式以及内容提供方式都开始重新建构。因此，适应数字化变革趋势是推进高校国防教育创新发展的内生诉求。

三、数字化赋能高校国防教育的具体措施

文章还提出了数字化赋能高校国防教育的具体措施，主要包括以下几个方面：

1. 建立厚实的硬件基础设施：在高校国防教育教学中，需要引入大数据分析、云计算、人工智能、物联网、5G等数字化技术，建立厚实的数字化基层设施以支持教育教学的数字化需求。这包括相应的硬件和网络基础设施，以及保证数据安全性和可靠性的设施。

2. 重新设计教学模式：国防教育数字化涉及教育教学过程的重新设计和优化，以适应数字化技术的引入。这包括自动化技术的运用和教育教学流程的优化，以改变传统的国防教育知识、国防精神传递模式，提高教育效果。

3. 优化教与学双方的体验：充分利用数字化技术改善高校国防教育者与被教育者之间的互动模式，提供个性化的国防教育服务和资源，给高校教育者与被教育者均提供更好的教学体验。

四、数字化赋能高校国防教育的意义

文章最后强调了数字化赋能高校国防教育的重要意义。首先，数字化赋能高校国防教育是适应新时代“数字教育”建设的必然选择，有助于推动高校国防教育的创新发展。其次，数字化技术可以有效解决高校国防教育面临的现实困境，提升教育质量和效率。最后，数字化赋能是高校国防教育创新发展的内生诉求，有助于推动高校国防教育的全面转型和升级。

五、总结

本文通过对数字化赋能高校国防教育的内涵、价值意蕴及具体措施的深入分析，揭示了数字化技术在高校国防教育中的重要作用。文章指出，数字化赋能不仅是适应“数字教育”建设的必然选择，也是解决高校国防教育现实困境的重要途径，更是高校国防教育创新发展的内生诉求。通过数字化技术的应用，高校国防教育可以实现教育资源的优化配置、教育质量的全面提升以及教育模式的创新转型，从而更好地适应新时代的发展需求，增强高校国防教育的时代性和时效性。

亮点

1. 重要发现：文章揭示了数字化技术在高校国防教育中的重要作用，提出了数字化赋能高校国防教育的具体措施，为高校国防教育的创新发展提供了新的思路。
2. 新颖性：文章首次系统性地探讨了数字化赋能高校国防教育的内涵及其价值意蕴，填补了相关领域的研究空白。
3. 特殊性：文章结合了当前高校国防教育的现实困境，提出了切实可行的解决方案，具有较高的实践指导意义。

价值

本文的研究不仅具有重要的学术价值，还为高校国防教育的实践提供了有力的理论支持。通过数字化技术的应用，高校国防教育可以实现教育资源的优化配置、教育质量的全面提升以及教育模式的创新转型，从而更好地适应新时代的发展需求，增强高校国防教育的时代性和时效性。